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中國小荷實驗區(校)師訓感言(一百)
作者:小荷作文 發布時間:2019-09-04 瀏覽量:

中國小荷實驗區(校)師訓感言(一百)



文章一

我的師訓「三收穫」

◆台湾新鄉嬋娟文化培訓中心  綠葉老師


進入蘇州小荷總部已經兩天,被震撼著,也收穫著,更多是反思著。

初進入小荷師訓總部,就被吸引震撼了。師訓室內樸素而又厚重:樸素的是那白牆灰磚;厚重的是滿眼的書。「通天的書柱」、滿載著書的「小荷之舟」各樣文化標語……

「小荷」文化深深影響了「小荷人」。「小荷人」奇,一奇在名字上,一師一外號,或動物名,或水果名,或卡通名……不同的名稱,展示不同的風格,這樣的名稱,去除了與孩子們的隔閡,拉近師生距離,主動走進孩子,進而與孩子心貼心。只有打動了心,才能更好引領孩子走進文學世界。二奇在課堂上,各位老師的課,聽到、看到最多的是對孩子的寬容,再寬容;鼓勵再鼓勵;讚美再讚美。不同風格的老師的鼓勵機智也各不同,但相同的是幽默風趣、親和力十足。無論學生給出怎樣的答案老師們總能給他引上寫作之路,令人佩服。三奇是「小荷」老師不僅教得好,還潛心鑽研,集合新課程改革,研發編出不同的教材,為的就是讓孩子敢寫、樂寫,從而寫一生。

「小荷人」樸實。從開頭講的「河馬國王」馮校長的樸實演講中,我彷彿看到了一位有自閉傾向的少年一步一步從文字中、文化中自救,從而進行創作,創辦小荷,又讓小荷走遍全國。小荷的培訓為我們這些老師安排得很周全,不但讓我們多次體驗各個風格的老師全景授課,還為我們找來專家提升理論認識,擴寬視野,還教給我們許多上課的技巧,老師們精彩的課堂,使我們留戀於課堂而打消去欣賞蘇州美景的念頭。

蘇州美,小荷人更美,學習之後要在今後的教學中,學習小荷,反思自我,將未消化的內容,好好研讀,從而也讓我的課堂更煥發生命力,孩子們也能學得更快樂,真正愛上寫作,愛上讀書。讀小荷,寫一生!


★小荷一句話點評:寧朴勿華,勵志前行!荷香飄飄!



文章二

我的師訓「三收穫」

◆新鄉嬋娟文化培訓中心  紫葡萄老師

 

很榮幸能夠來參加這次的師訓會,在這兩天的的培訓中,我學會了很多,感觸很多,收穫很多,也認識到了才華橫溢,風趣,思維敏捷的小荷的優秀老師們,為何而來,為荷而來!

首先通過各位老師的全景教學,讓我深刻了解到了每個孩子的可塑性和可能性,要鼓勵他們說,鼓勵他們想,挖掘他們的內心,激發他們的潛能,讓每個孩子都不再恐懼寫作,給他們幼小的心靈埋下文學的種子,這為我以後的教育指名了方向。

其次,小荷的課堂氛圍是輕鬆的,愉悅的,是充分與孩子們交流的,是和他們做朋友的。這裡沒有指責與不滿,是心靈與心靈的交流,朋友與朋友的交流,老師不再是高高在上和威嚴的,而是孩子們的指引者,帶領著孩子們說,想。而這恰好是我們現在的教育所缺失的。

最後,讓我頗有感觸的是茄子老師說的一句話——愛,只要有愛,你就可以的。多麼質樸無華的一句話呀,可是確讓我收益不淺啊!對呀,我們要做愛的教育,只要有愛,就會所向披靡,只要有愛,就會戰無不勝。我將會把這句話作為座右銘激勵著我前進!

為何而來,為「荷」而來。我將帶著這些滿滿的收穫對自己進行反思,再反思。將在這條路上越走越遠,越走越好!

 

★小荷一句話點評:相遇小荷,相知小荷,一次心靈的升華!

 

 

文章三

我的師訓「三收穫」

◆台湾襄陽晨曦  綠葉老師

 

適逢「入梅」時節,踏入耳聞已久的小荷作文總部蘇州,首先映入眼帘的是「小王子課堂」。古樸而典雅的布局,被深深地震撼!倒掛的雨傘,古老的水井,載著各種童話故事、乘風破浪的竹船,層層疊疊層次分明擺放獨特的書架,老牆上的各種文字標註,還有梯形的座位,無不彰顯著淵博學識和蘊含著智慧,以及長遠的耐人尋味寓意……

河馬國王的演講驗證了我的猜想,他的學者風範,儒雅的談吐,徐徐春風般向我們講述著小荷的故事,使我們更堅定了學習小荷的決心和信心。「不要迷失,直面而行,泉水一定會出現,最後贏的一定是你」「好的東西都是玩出來的,A+B 不一定等於C」……

叮噹老師的課開始了,「吃貨」「遊戲」「動畫片」「雞蛋」這些被孩子們熟知並熱愛的辭彙貌似隨意聊天式開場白,「讀小荷,寫一生,耶!」的上課儀式無不新穎!大聖老師的《教活的作文,培養生動的人》把天馬行空,自由,田園似的作文風格體現得淋漓盡致!海豹老師《400格慢寫課》風趣幽默,更具有感染力,把教學七步驟完美再體現!犀牛老師的《學控堂》讓人耳目一新――自黑、自嘲的開場絲毫沒有影響給學生留下好印象,表情的投入,肢體語言的助力,詼諧幽默的語言……

路漫漫其修遠兮,我將上下求索。正如牆上的漫畫「學無止境」。

 

★小荷一句話點評:熟知的是笑容,生動又活潑。

 

 

文章四

我的師訓「三收穫」

◆襄陽晨曦教育培訓學校  米粒老師


懷著忐忑的心情來到蘇州,來到小荷總部。本以為是十分嚴肅的師訓卻在出乎意料的情況下順利開展。兩天的學習下來,收穫頗豐。

小荷的課堂是歡樂的。來到小荷,讓自己印象最深的當屬教學課堂了。小荷的課堂上沒有老師嚴厲的面孔,也沒有鴉雀無聲的氛圍,每一次的課堂都是在歡聲笑語中完成的。熱一熱的導入是自己最為喜歡的,不僅能夠活躍氣氛,還能夠展開孩子的想象力,擴寬思維,緩解孩子緊張、恐懼的心理。而賞一賞的方式更讓人耳目一新,以「活」的延伸式講解代替了「硬」式解剖。

小荷的教室是「活」的。古樸的磚瓦地、厚重的朱紅門、蘊意深刻的「倒傘」、可容納幾十人的大看台以及可隱藏式的「荷船」,應證了「教『活』的作文,培養生動的人」的理念。別出心裁的環境帶給孩子們潛移默化的影響。

小荷的老師是智慧的。有的思維敏捷,有的敦厚踏實,有的巧舌如簧,有的活潑機智,但他們都有一個共同點,不論是課堂是否活躍,他們都能靈活萬變地給課堂畫上一個優美句號,能夠認真而負責地完成一堂課的教學。即是他們自己認為沒有達到匠人的級別,我覺得小荷的老師有一顆匠人的心。

來到小荷雖然短短兩天,但卻收穫滿滿。對於教學的慢慢長路,也希望自己也能如此一點點的咀嚼,一點點的消化,一點點的進步。


★小荷一句話點評:千言萬語,訴不盡對小荷的依戀。



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