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《小荷:告訴孩子,寫作的用處》

1.寫作,可以在我們的個人生活經驗和文學閱讀之間建立聯繫;
2.寫作,能夠使我們成為一個有創造性的思想者;
3.寫作,能夠使我們更好地理解文章的形式和作用;
4.寫作,能夠使我們發展更高層次的思維技巧;
5.寫作,能夠幫助我們進行有效的交流;
6.寫作,能夠幫助我們掌握語言的規範和標準;
7.寫作,能夠為我們走進真實世界的生活做準備。

《小荷學員的十二大「立變立現」》

  • ★變化1:讀了小荷,您的孩子是不是比以前更愛說話,更愛表達了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①作文即語感;
    ②小荷的課堂,是文化辭彙學習、中文語感生成、語言文字表達的課堂;
    ③愛說話,才能愛寫作;愛表達,自然不怕作文。

  • ★變化2:讀了小荷,您的孩子是不是比以前性格更開朗、更陽光了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①人變,才能文變;
    ②活潑生動的人,才能寫出活潑生動的文章。何謂生動?讓生命動。
    ③小荷是作文的,更是人文的。口號是:教「活」的作文,培養生動的人。

  • ★變化3:讀了小荷,您的孩子是不是更期待來小荷學習,不像以前那麼害怕上作文課了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①期待就是興趣,願意就是喜歡;
    ②作文的提高,從不害怕開始;
    ③小荷的課堂是兒童的、創新的,文化的;
    ④小荷的師生關係,是文友的、家園的、平等的;
    ⑤小荷的教材是現代的、奇特的、精緻的。

  • ★變化4:讀了小荷,孩子是不是感覺到有東西寫了?不怕「寫不出」了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①小荷的課程與教材,與活動結合,與生活接軌,與世界聯繫。
    ②小荷的課程設計,不僅有高效,更求「持效」,即「教大作文,開大課堂,寫大文章」。

  • ★變化5:讀了小荷,孩子是不是更喜歡看書看報,與書本有更多接觸了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①書報刊是更大、更時尚的語文課本。一學期二十幾課文完全不能滿足孩子的語言學習需求;
    ②小荷的部分作業,需要通過接觸和閱讀報刊來完成;
    ③一份報紙,或一期雜誌,其信息量和文化元素遠遠超過一本語文課本。

  • ★變化6:讀了小荷作文,您的孩子是不是比以前更愛想象,更敢想象了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①作文就是想象,想象力決定描寫力;
    ②沒有自信力,就沒有想象力。沒有膽量,就沒有飛翔;沒有勇氣,就沒有靈氣;
    ③通過想象和想象作文的寫作,吸引孩子親近作文,最終提高語言能力。

  • ★變化8:讀了小荷,您的孩子是不是更關注與作文有關的事,常常與家人分享小荷了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①說明他被課堂和課程吸引了;
    ②開始關注,開始關心,就是開始成長。

  • ★變化11:讀了小荷,您的孩子是不是更喜歡參加閱讀和寫作類活動,不拒絕校園內外的文化類活動了?

    ●小荷教育的理念與目標: ①孩子開始喜歡文字、喜歡文化、喜歡文學,這是一種狀態的改變,一種童年的改變,一種幸福的改變;
    ②閱讀照亮童年,寫作光彩一生。

  • ★變化9:讀了小荷,您的孩子是不是在說話和造句上,有點情趣,更講究文采了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①小荷老師有三愛:愛寫作,愛創造,愛孩子。他們的個人魅力必將影響孩子的成長。
    ②辭彙在變,語感在變,表明他的語言和表達在變。好事!
    ③作文的成長,就是語言的成長,就是有意義,又有意思。

  • ★變化7:讀了小荷,您的孩子是不是經常有激勵,更有信心,從此寫作不求人了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①好孩子是誇出來的,小荷有很多激勵方法,更向「作文困難生」傾斜。
    ②每一個孩子都能寫作。讚美就是給予夢想;
    ③寫作恐懼感的減弱,是作文能力提高的首要標誌;
    ④所有的寫作進步,都比不上「我不怕寫」的進步。

  • ★變化10:讀了小荷,您的孩子是不是開始有自己的感受,自由的表達和自我的覺醒了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①所有作文的事,其實都是與我有關的事;
    ②作文是「我寫的」,當然是「寫我的」;
    ③自己的、自由的和自我的,此為作文啟蒙和素養進步的重要標誌。自我意識之覺醒,乃作文教育最高境界。

  • ★變化12:讀了小荷,您的孩子是不是更有進步和獲勝的願望,甚至有了自己的文化理想了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①不斷地對自己提出目標,不斷地講述比自己優秀的同學,這就是動力的產生。有了動力,說明有了願望,有了目;
    ②一個人在十四歲前,能夠主動而長久地去做一件事情,在以後的歲月中,如果沒有外力的影響和遭遇到重大的人生變故,他可能會終生不渝。

  • ★變化6:讀了小荷作文,您的孩子是不是比以前更愛想象,更敢想象了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①作文就是想象,想象力決定描寫力;
    ②沒有自信力,就沒有想象力。沒有膽量,就沒有飛翔;沒有勇氣,就沒有靈氣;
    ③通過想象和想象作文的寫作,吸引孩子親近作文,最終提高語言能力。

  • ★變化7:讀了小荷,您的孩子是不是經常有激勵,更有信心,從此寫作不求人了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①好孩子是誇出來的,小荷有很多激勵方法,更向「作文困難生」傾斜。
    ②每一個孩子都能寫作。讚美就是給予夢想;
    ③寫作恐懼感的減弱,是作文能力提高的首要標誌;
    ④所有的寫作進步,都比不上「我不怕寫」的進步。

  • ★變化8:讀了小荷,您的孩子是不是更關注與作文有關的事,常常與家人分享小荷了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①說明他被課堂和課程吸引了;
    ②開始關注,開始關心,就是開始成長。

  • ★變化9:讀了小荷,您的孩子是不是在說話和造句上,有點情趣,更講究文采了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①小荷老師有三愛:愛寫作,愛創造,愛孩子。他們的個人魅力必將影響孩子的成長。
    ②辭彙在變,語感在變,表明他的語言和表達在變。好事!
    ③作文的成長,就是語言的成長,就是有意義,又有意思。

  • ★變化10:讀了小荷,您的孩子是不是開始有自己的感受,自由的表達和自我的覺醒了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①所有作文的事,其實都是與我有關的事;
    ②作文是「我寫的」,當然是「寫我的」;
    ③自己的、自由的和自我的,此為作文啟蒙和素養進步的重要標誌。自我意識之覺醒,乃作文教育最高境界。

  • ★變化11:讀了小荷,您的孩子是不是更喜歡參加閱讀和寫作類活動,不拒絕校園內外的文化類活動了?

    ●小荷教育的理念與目標: ①孩子開始喜歡文字、喜歡文化、喜歡文學,這是一種狀態的改變,一種童年的改變,一種幸福的改變;
    ②閱讀照亮童年,寫作光彩一生。

  • ★變化12:讀了小荷,您的孩子是不是更有進步和獲勝的願望,甚至有了自己的文化理想了?

    ●小荷教育的理念與目標:
    ①不斷地對自己提出目標,不斷地講述比自己優秀的同學,這就是動力的產生。有了動力,說明有了願望,有了目;
    ②一個人在十四歲前,能夠主動而長久地去做一件事情,在以後的歲月中,如果沒有外力的影響和遭遇到重大的人生變故,他可能會終生不渝。

《八大特色》

  • 小荷要求容忍兒童的所有創設和異想,並鼓勵在教學中儘可能多地融入想像元素。

  • 小荷重視描述性語言的訓練。素描能力決定寫作能力。

  • 小荷提倡圖文並寫的字線表達,建議教學中加以倡導。

  • 小荷注重過程的娛樂性,須使學員感到上課有趣味,與校園作文不一樣。

  • 小荷允許班內作文有百分,重視前十名榮譽生的選評。

  • 小荷要求作文批改以點圈賞劃為主,文字評語只需要在15字至20字左右,須具文學性。

  • 小荷注重對某位或某幾位學員的教學投入,可不惜教時,樹立班級標兵,打造進步典型。

  • 小荷注意作文教學與生活的聯繫,與藝術的聯繫,與文化的聯繫與世界的聯繫。